term.subject="universiteter"

Antologi, som stiller skarpt på historieundervisningen i Danmark og de indbyggede forestillinger om, hvad historie vil sige eller burde være. Endvidere gives en oversigt over, hvordan disse forestillinger udmønter sig uddannelsespolitisk, lovgivningsmæssigt, historiedidaktisk og undervisningsmæssigt i folkeskolen og på universiteterne

Forlagets beskrivelse: Problembaseret læring og projektarbejde (PBL) anvendes på en lang række videregående uddannelser. Evnen til at arbejde problem- og projektbaseret er imidlertid ikke noget, der kommer af sig selv. Det er en kompetence, der skal tilegnes og opøves. ”PBL - problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser” giver et solidt afsæt for at få det bedste ud af arbejdsformen. Forfatterne præsenterer en række modeller, idéer og forslag til, hvordan man på succesfuld vis kan tage ansvar for egen læring gennem de udfordringer og muligheder, der følger med PBL. Bogen sætter bl.a. fokus på: (1) problemfelt og problemformulering. (2) projektstyring og projektledelse. (3) samarbejde i projektgrupper og med vejledere. (4) kommunikation og konflikthåndtering. (5) brug af it. (6) evaluering. 2. udgaven af bogen er opdateret med seneste litteratur og forskning om PBL, ligesom der er tilføjet en række mindre opgaver, der skal hjælpe læseren med tilegnelsen af stoffet. ”PBL - problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser” er skrevet af forskere fra Aalborg Universitet, som har forsket og undervist i PBL indenfor hhv. humanistiske, ingeniør-, natur og samfundsvidenskabelige uddannelser. Bogen er således tænkt anvendt på tværs af fagene.

Roskilde Universitet er kommet i skudlinjen - igen. Det er for let at komme ind, for let at bestå, og der er for høj ledighed blandt de færdiguddannede. Ruc har altid provokeret, mener ledelsen, der afviser dele af kritikken, men er i gang med en stor reform af uddannelserne

Summary: "Professors know a lot, but they are rarely taught how to teach. The author of the Chronicle of Higher Education's popular "Pedagogy Unbound" column explains everything you need to know to be a successful college instructor. College is changing, but the way we train academics is not. Most professors are still trained to be researchers first and teachers a distant second, even as scholars are increasingly expected to excel in the classroom. There has been a revolution in teaching and learning over the past generation, and we now have a whole new understanding of how the brain works and how students learn. But most academics have neither the time nor the resources to catch up to the latest research or train themselves to be excellent teachers. The Missing Course offers scholars at all levels a field guide to the state of the art in teaching and learning and is packed with invaluable insights to help students learn in any discipline. Wary of the folk wisdom of the faculty lounge, David Gooblar builds his lessons on the newest findings and years of experience. From active-learning strategies to course design to getting students talking, The Missing Course walks you through the fundamentals of the student-centered classroom, one in which the measure of success is not how well you lecture but how much students learn. Along the way, readers will find ideas and tips they can use in their classrooms right away"

Det er 150 år siden de danske universiteter immatrikulerede de første kvindelige studerende, og i dag er flertallet af de universitetsstuderende kvinder. Men det er stadig kun 21 procent af de danske professorer, der er kvinder

Om Aarhus Universitetspark, museerne og Aarhus Universitet

Efterårets skandaleombruste oksekødsrapport udfordrede @Århus Universitet og såede tvivl om troværdigheden af en del af forskningen. Derfor skal universitets uafhængighed altid bygge på transparens og armslængde, som skal fastholdes hver eneste dag

Den religionsvidenskab, der for tiden drives på vores universiteter, er tilsyneladende de facto religionskritisk, og kulturen og offentligheden er tilsyneladende ud af stand til at forholde sig til adækvat til kristendommen, skriver professor emeritus

Danske universiteter er et mål for industrispionage fra fremmede magter, siger PET. En kinesisk gæsteforskers forbindelser til Kinas militær viser, at der er behov for bedre kontrol, siger dekan på Aalborg Universitet

Med få greb kunne Københavns Universitet opnå samme videnskabelige kvalitet som universitetet Cambridge. Det ville kræve, at de videnskabelige medarbejdere får langt større indflydelse, siger dna-professor. I fire år har han splittet sit professorat mellem Cambridge og KU, og erfaringen vil han bruge i bestyrelsesarbejdet på KU, hvor han lige har opnået genvalg