term.subject="universiteter"

Antologi, som stiller skarpt på historieundervisningen i Danmark og de indbyggede forestillinger om, hvad historie vil sige eller burde være. Endvidere gives en oversigt over, hvordan disse forestillinger udmønter sig uddannelsespolitisk, lovgivningsmæssigt, historiedidaktisk og undervisningsmæssigt i folkeskolen og på universiteterne

Forlagets beskrivelse: Problembaseret læring og projektarbejde (PBL) anvendes på en lang række videregående uddannelser. Evnen til at arbejde problem- og projektbaseret er imidlertid ikke noget, der kommer af sig selv. Det er en kompetence, der skal tilegnes og opøves. ”PBL - problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser” giver et solidt afsæt for at få det bedste ud af arbejdsformen. Forfatterne præsenterer en række modeller, idéer og forslag til, hvordan man på succesfuld vis kan tage ansvar for egen læring gennem de udfordringer og muligheder, der følger med PBL. Bogen sætter bl.a. fokus på: (1) problemfelt og problemformulering. (2) projektstyring og projektledelse. (3) samarbejde i projektgrupper og med vejledere. (4) kommunikation og konflikthåndtering. (5) brug af it. (6) evaluering. 2. udgaven af bogen er opdateret med seneste litteratur og forskning om PBL, ligesom der er tilføjet en række mindre opgaver, der skal hjælpe læseren med tilegnelsen af stoffet. ”PBL - problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser” er skrevet af forskere fra Aalborg Universitet, som har forsket og undervist i PBL indenfor hhv. humanistiske, ingeniør-, natur og samfundsvidenskabelige uddannelser. Bogen er således tænkt anvendt på tværs af fagene.

Summary: "Professors know a lot, but they are rarely taught how to teach. The author of the Chronicle of Higher Education's popular "Pedagogy Unbound" column explains everything you need to know to be a successful college instructor. College is changing, but the way we train academics is not. Most professors are still trained to be researchers first and teachers a distant second, even as scholars are increasingly expected to excel in the classroom. There has been a revolution in teaching and learning over the past generation, and we now have a whole new understanding of how the brain works and how students learn. But most academics have neither the time nor the resources to catch up to the latest research or train themselves to be excellent teachers. The Missing Course offers scholars at all levels a field guide to the state of the art in teaching and learning and is packed with invaluable insights to help students learn in any discipline. Wary of the folk wisdom of the faculty lounge, David Gooblar builds his lessons on the newest findings and years of experience. From active-learning strategies to course design to getting students talking, The Missing Course walks you through the fundamentals of the student-centered classroom, one in which the measure of success is not how well you lecture but how much students learn. Along the way, readers will find ideas and tips they can use in their classrooms right away"

Der har været megen debat i den seneste tid om universitetsteologiens elendighed. Det oversete problem er, at folkekirken ikke giver så meget som en krone til teologiske projekter på universitetet. På andre fagområder finansierer erhvervslivet indsatsområder, skriver lektor emeritus i praktisk teologi

Fra den sorte død og frem har epidemier ændret universiteterne. Det kommer covid-19 også til. Heldigvis står de danske universiteter på mange måder godt rustet

Mange danske universitetsforskere stoler ikke på deres ledelse og oplever ikke at blive inddraget i vigtige beslutninger, viser undersøgelse fra Dansk Magisterforening. Årsagen er topstyring og usikre ansættelsesvilkår, lyder det fra flere forskere, som efterspørger en ny universitetslov med mere fokus på medbestemmelse

Roskilde Universitet er kommet i skudlinjen - igen. Det er for let at komme ind, for let at bestå, og der er for høj ledighed blandt de færdiguddannede. Ruc har altid provokeret, mener ledelsen, der afviser dele af kritikken, men er i gang med en stor reform af uddannelserne

Talrige analyser og undersøgelser peger på, at studiejob er den bedste vej til at finde job efter uddannelse, men hver tredje bachelor- og kandidatstuderende på landets universiteter har ikke et studiejob. Og kampen om studiejob bliver hårdere til efteråret

Blokader, demonstrationer og strejker. Det seneste år har studerende på landets universiteter kæmpet for indflydelse på deres uddannelse, og det har virket