• Dansk
  • English

term.subject="universiteter"

Afgræns din søgning

Materialetype
Emne
Forfatter
Årstal
Sprog
Kilde
Kategori
Set sort order for search result
HjemmeHjemme
UdlåntUdlånt
Kan ikke reserveresKan ikke reserveres
Læs på biblioteketLæs på biblioteket
Vis antal:102550
  1. An introduction to problem-based learning in higher education

    • Bog
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870970-basis:39450852|980|.
    Note: 
    Indhold: What is problem-based learning? ; Problems and problem formulations ; Planning and managing a PBL project ; Starting the collaboration ; Teamwork - from intention to action ; PBL and IT ; Evaluating problem-based project work ; PBL in working life
    Original titel: 
    PBL
    ISBN nr.: 
    9788759338957
    Omfang: 
    178 sider
    Udgiver: 
    Samfundslitteratur
    Målgruppe: 
    fagligt niveau, voksenmaterialer
    Haves:: 
    870970-basis:39450852|980|a
  2. The Routledge International Handbook of Student-Centered Learning and Teaching in Higher Education

    • Bog
    37.601? ROU

    The Routledge International Handbook of Student-Centered Learning and Teaching in Higher Education

    2021
    Forlagets beskrivelse: The movement away from teacher-centered toward student-centered learning and teaching (SCLT) in higher education has intensified in recent decades. Yet in spite of its widespread use in literature and policy documents, SCLT remains somewhat poorly defined, under-researched and often misinterpreted. Against this backdrop, ”The Routledge International Handbook of Student-Centered Learning and Teaching in Higher Education” offers an original, comprehensive and up-to-date overview of the fundamentals of SCLT and its discussion and applications in policy and practice. Bringing together 71 scholars from around the world, the volume offers a most comprehensive and up-to-date overview of the fundamentals of SCLT and its applications in policy and practice; provides beacons of good practice that display how instructional expertise manifests itself in the quality of classroom learning and teaching and in the institutional environment; and critically discusses challenges, new directions and developments in pedagogy, course and study program design, classroom practice, assessment and institutional policy. An essential resource, this book uniquely offers researchers, educators and students in higher education new insights into the roots, latest thinking, practices and evidence surrounding SCLT in higher education.
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    830380-katalog:127007373|980|.
    Bidrag af: 
    Sabine Hoidn, Manja Klemenčič
    Note: 
    Indhold: Introduction and Overview (Sabine Hoidn & Manja Klemenčič) ; Student-Centered Learning and Teaching Theory (Foundations of Student-Centered Learning and Teaching (Sabine Hoidn & Kurt Reusser) ; Philosophical Problems with Constructivism: Some Considerations for Student-Centered Learning and Teaching (Michael R. Matthews) ; How Student-Centered Learning and Teaching Can Obscure the Importance of Knowledge in Educational Processes and Why it Matters (Paul Ashwin) ; Learning and Teaching in Harmony with the Brain: Insights from Neuroscience, Biology, Cognitive Science and Psychology (Terrence J. Doyle & Brendan M. Doyle) ; Students as Actors and Agents in Student-Centered Higher Education (Manja Klemenčič) ; Misconceptions and Misapplications of Student-Centered Approaches (Sioux McKenna & Lynn Quinn)) ; Student-Centered Learning Processes and Outcomes (Promoting Engagement, Understanding and Critical Awareness: Tapping the Potential of Peer-to-Peer Student-Centered Learning Experiences in the Humanities and Beyond (Elizabeth A. Dawes Duraisingh) ; Cautiously Independent: How Student-Centered Learning Encourages Emerging Adults to Take Risks (Tisha Admire Duncan & Allison Buskirk-Cohen) ; Student-Centered Approaches to Fostering Media Literacy in College Students (Jessica E. Brodsky & Patricia J. Brooks) ; Enhancing Asian Students’ Engagement by Incorporating Asian Intellectual and Pedagogical Resources in Teaching and Learning (Thanh H. T. Pham & Lam Hoang Pham) ; Transforming a Large University Physics Course to Student-Centered Learning, Without Sacrificing Content: A Case Study (Logan S. McCarty & Louis Deslauriers) ; The Powerful Role of Testing in Student-Centered Learning and Teaching in Higher Education (Julie Schell & Rachel Martin)) ; Student-Centered Classroom Practices (Emerging Trends to Foster Student-Centered Learning in the Disciplines: Science, Engineering, Computing and Medicine (Yunjeong Chang, Janette Hill & Michael Hannafin) ; Student-Centered Learning Through the Lens of Universal Design for Learning: Lessons from University and K-12 Classrooms (Jean C. Whitney & Bill Nave) ; Differentiated Instruction as a Student-Centered Teaching Approach in Teacher Education (Esther Gheyssens, Júlia Griful-Freixenet & Katrien Struyven) ; Person-Centered Theory and Practice: Small Versus Large Student-Centered Courses (Renate Motschnig & Jeffrey H. D. Cornelius-White) ; Student-Centered Learning: Investigating the Impact of Community-Based Transformational Learning Experiences on University Students (Christian Winterbottom, Dan F. Richard & Jody Nicholson) ; Using Role-Play in Political Science Courses at a Japanese Women’s University (Chie Sugino)) ; Student-Centered Spaces and Educational Technologies (Active Learning Anywhere: A Principled-Based Approach to Designing Learning Spaces (Adam Finkelstein & Laura Winer) ; Student-Centered Virtual Design Studio Environments (Jessica Briskin & Susan M. Land) ; The Virtuous Circle of Learning Design and Learning Analytics to Develop Student-Centered Online Education (Lisette Toetenel & Bart Rienties) ; Promoting Learning Goals in an Advanced Physics Laboratory via Student-Centered Learning: A Case Study Using the MITx Residential Platform (Aaron Kessler & Sean P. Robinson) ; Effectiveness of a Flipped Classroom Approach When Teaching Lab-Based Techniques (Melinda Maris)) ; Instructor and Student Support Services (Partners in Creating Student-Centered Learning: Case Study of the Derek Bok Center for Teaching and Learning at Harvard University (Tamara J. Brenner, Adam G. Beaver, Marlon Kuzmick, Pamela Pollock & Robert A. Lue) ; Student-Centered Learning and Teaching – Lessons from Academic Support (Sindhumathi Revuluri) ; Transitioning from Instructor-Centered to Student-Centered Learning: Case Study of the U.S. Air Force Technical Training Organizations (Stephen B. Ellis, Caryn H. Warden & H. Quincy Brown) ; Finding Our Way to More Student-Centered Teaching in Namibia: The Case of the Postgraduate Certificate in Higher Education (Katherine Carter & Judy Aulette) ; Student-Centered Libraries: Changing Both Expectations and Results (Anu Vedantham)) ; Student-Centered Institutional Strategies (A Workshop as a Lever for Pedagogical Change? The Case of Active Learning: From Practice to Theory, and Back (Roberto Di Napoli & Johan Geertsema) ; Building a Student-Centered Organizational Culture: Case Study of the Ateneo de Manila University (Catherine Vistro-Yu, Maria Celeste T. Gonzalez & Maria Assunta C. Cuyegkeng) ; The Connected Curriculum Framework: Case Study of University College London (d'Reen Struthers & Randy VanArsdale) ; Implementing a University-Wide Evaluation System to Promote Student-Centered Learning (David Kember)) ; Student-Centered Policies and Advocacy (Bridging the Policy-Practice Gap: Student-Centered Learning from the Students’ Perspective (Aleksandar Šušnjar & Gohar Hovhannisyan) ; Student-Centered Learning from a European Policy and Practice Perspective (Goran Dakovic & Thérèse Zhang) ; Student-Centered Philosophies and Policy Developments in Asian Higher Education (Melissa Ng Lee Yen Abdullah) ; What PISA Tells us About Student-Centered Teaching and Student Outcomes (Alfonso Echazarra & Tarek Mostafa)) ; Conclusion: Beyond Student-Centered Classrooms – A Comprehensive Approach to Student-Centered Learning and Teaching Through a Student-Centered Ecosystems Framework (Manja Klemenčič & Sabine Hoidn) ; Epilogue: Usable Knowledge – Policy and Practice Implications for Student-Centered Higher Education (Sabine Hoidn))
    ISBN nr.: 
    9780429535055, 9780429521584, 9780429259371, 9780367497965, 9780367200527, 0429535058, 0429521588, 0429259379, 0367497964, 036720052X
    Omfang: 
    xxx, 663 p.
    Udgiver: 
    Routledge
    Målgruppe: 
    voksenmaterialer
    Haves:: 
    830380-katalog:127007373|980|a
  3. Historie, kultur & didaktik

    • Bog
    37.149 HIS

    Historie, kultur & didaktik

    2020
    1. oplag (2020)
    Antologi, som stiller skarpt på historieundervisningen i Danmark og de indbyggede forestillinger om, hvad historie vil sige eller burde være. Endvidere gives en oversigt over, hvordan disse forestillinger udmønter sig uddannelsespolitisk, lovgivningsmæssigt, historiedidaktisk og undervisningsmæssigt i folkeskolen og på universiteterne
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870970-basis:47861675|980|.
    Bidrag af: 
    Søren Rønhede, Carlo Grevy, Henrik Kasch
    Note: 
    Indhold: Søren Rønhede: Liv i historie - et fag på vej? : undersøgelse, opdagelsesrejse eller essay. Carlo Grevy: "Historie" : historieundervisningens kulturhistorie : en undersøgelse af historieundervisning i vores samtid
    ISBN nr.: 
    9788799766772
    Omfang: 
    175 sider
    Udgiver: 
    Pendulum
    Målgruppe: 
    fagligt niveau, voksenmaterialer
    Haves:: 
    870970-basis:47861675|980|a
  4. PBL : problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser

    • Bog
    37.601 PBL

    PBL : problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser

    2020
    2. udgave, 1. oplag (2020)
    Forlagets beskrivelse: Problembaseret læring og projektarbejde (PBL) anvendes på en lang række videregående uddannelser. Evnen til at arbejde problem- og projektbaseret er imidlertid ikke noget, der kommer af sig selv. Det er en kompetence, der skal tilegnes og opøves. ”PBL - problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser” giver et solidt afsæt for at få det bedste ud af arbejdsformen. Forfatterne præsenterer en række modeller, idéer og forslag til, hvordan man på succesfuld vis kan tage ansvar for egen læring gennem de udfordringer og muligheder, der følger med PBL. Bogen sætter bl.a. fokus på: (1) problemfelt og problemformulering. (2) projektstyring og projektledelse. (3) samarbejde i projektgrupper og med vejledere. (4) kommunikation og konflikthåndtering. (5) brug af it. (6) evaluering. 2. udgaven af bogen er opdateret med seneste litteratur og forskning om PBL, ligesom der er tilføjet en række mindre opgaver, der skal hjælpe læseren med tilegnelsen af stoffet. ”PBL - problembaseret læring og projektarbejde ved de videregående uddannelser” er skrevet af forskere fra Aalborg Universitet, som har forsket og undervist i PBL indenfor hhv. humanistiske, ingeniør-, natur og samfundsvidenskabelige uddannelser. Bogen er således tænkt anvendt på tværs af fagene.
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    830380-katalog:48638996|980|.
    Note: 
    Indhold: Hvad er problembaseret læring? ; Om problemer og problemformuleringer ; At planlægge og styre et PBL-projekt ; Opstart af samarbejdet ; Samarbejde - fra hensigt til handling ; PBL og IT ; Evaluering af det problembaserede arbejde ; PBL i arbejdslivet
    ISBN nr.: 
    9788759333969
    Omfang: 
    186 sider
    Udgiver: 
    Samfundslitteratur
    Målgruppe: 
    fagligt niveau, voksenmaterialer
    Haves:: 
    830380-katalog:48638996|980|a
  5. Talibans magtovertagelse bremser livsvigtig dansk-afghansk forskning : "fuldstændig afgørende, at universitetet i Kabul starter op igen"

    • Tidsskriftsartikel

    Talibans magtovertagelse bremser livsvigtig dansk-afghansk forskning : "fuldstændig afgørende, at universitetet i Kabul starter op igen"

    I: Videnskab.dk online, 2021-08-22,
    Et dansk-afghansk forskningsprojekt, som kan få betydning for vandforsyningen i store dele af Centralasien, er delvist sat på hold, efter at den fundamentalistiske, islamistiske bevægelse Taliban har overtaget magten
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870971-tsart:39590662|980|.
    Målgruppe: 
    gymnasieniveau, alment niveau, voksenmaterialer
    Findes i: 
    Videnskab.dk online, 2021-08-22
    Haves:: 
    870971-tsart:39590662|980|a
  6. Nye racisme-anklager får studerende og forskere til at angribe universiteter: "Jeg synes ikke, de tager racisme seriøst"

    • Avisartikel

    Nye racisme-anklager får studerende og forskere til at angribe universiteter: "Jeg synes ikke, de tager racisme seriøst"

    I: Berlingske tidende, 2021-01-09, Sektion 2, s. 8-10
    Anklager om udbredt racisme har udløst en ophedet værdikamp på de danske universiteter, og mens både studerende og undervisere råber op om racisme, advarer racismeanklaget forsker mod en løbsk krænkelseskultur, der kan true både forskning og videnskab
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870971-avis:38610074|980|.
    Omfang: 
    Sektion 2, s. 8-10
    Målgruppe: 
    gymnasieniveau, alment niveau, voksenmaterialer
    Findes i: 
    Berlingske tidende, 2021-01-09
    Haves:: 
    870971-avis:38610074|980|a
  7. Fortidens skygger

    • Avisartikel

    Fortidens skygger

    I: Weekendavisen, 2021-03-31, S. 2
    I 1986 blev der lukket for optag på sociologi. Aktuelt har politikere på højrefløjen (Morten Messerschmidt og Henrik Dahl) udpeget "antividenskabelige" teoretiske retninger inden for humaniora, som de anser som fjender af videnskaben og som de mener bør lukkes
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870971-avis:38947826|980|.
    Omfang: 
    S. 2
    Målgruppe: 
    gymnasieniveau, alment niveau, voksenmaterialer
    Findes i: 
    Weekendavisen, 2021-03-31
    Haves:: 
    870971-avis:38947826|980|a
  8. Unge og forskere: Alt for meget viden fra universitetsspecialer går tabt

    • Tidsskriftsartikel

    Unge og forskere: Alt for meget viden fra universitetsspecialer går tabt

    I: Videnskab.dk online, 2021-09-21,
    Langt de fleste specialer fra universiteterne bliver kun læst af censor og vejleder. Det vil en ungdomsorganisation nu lave om
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870971-tsart:61439838|980|.
    Note: 
    Med filmklip
    Målgruppe: 
    gymnasieniveau, alment niveau, voksenmaterialer
    Findes i: 
    Videnskab.dk online, 2021-09-21
    Haves:: 
    870971-tsart:61439838|980|a
  9. Tanken om, at den krænkede altid har ret, er sindssyg

    • Avisartikel

    Tanken om, at den krænkede altid har ret, er sindssyg

    I: Berlingske tidende, 2021-01-19, Sektion 3, s. 6
    Forskeren Eske Willerslev er bange for at komme under mistanke for at være krænkende, og derfor lukker han aldrig døren til sit kontor, når han taler med kvinder. Men det er en nødvendig frygt, mener han
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870971-avis:38646826|980|.
    Omfang: 
    Sektion 3, s. 6
    Målgruppe: 
    gymnasieniveau, alment niveau, voksenmaterialer
    Findes i: 
    Berlingske tidende, 2021-01-19
    Haves:: 
    870971-avis:38646826|980|a
  10. Politisk ballade om lukning og udflytning af videregående uddannelser

    • Avisartikel

    Politisk ballade om lukning og udflytning af videregående uddannelser

    I: Berlingske tidende, 2021-11-30, Sektion 1, s. 12-13
    Regeringens støttepartier er langt fra tilfredse med hvordan, regeringen kommunikerer en bred politisk aftale om udflytning eller lukning af uddannelser videre til blandt andet universiteterne
    Find den her
    Detaljer
    Haves: 
    870971-avis:61799737|980|.
    Omfang: 
    Sektion 1, s. 12-13
    Målgruppe: 
    gymnasieniveau, alment niveau, voksenmaterialer
    Findes i: 
    Berlingske tidende, 2021-11-30
    Haves:: 
    870971-avis:61799737|980|a