term.subject="uddannelse lærere"

Indhold: Hvad er egentlig en karakter? ; Hvorfor interessere sig for karakterer? ; Har man altid brugt karakterer? ; Hvorfor forske i karakterer? ; Hvad måler en karakter egentlig? ; Lærer man mere, hvis man får karakterer? ; Spiller den sociale baggrund en rolle for karakterer? ; Får piger bedre karakterer end drenge? ; Kan man undvære karakterer i skolen og på uddannelser?

I kolofonen: Om at styrke unges evne til at gennemføre en uddannelse, Indhold: Mindsetforandring : den grundlæggende mentale ændring (Mønsterbrydere ; At møde verden på en ny måde ; Hvad eleverne selv gjorde anderledes) ; Relationer, der rykker (Relationers betydning ; Lærere ; Elevcoaches ; Et støttende fællesskab) ; Uddannelsesinstitutioners arbejde med mønsterbrydere (Organisatoriske praksisser der fremmer mønsterbrydere ; Et samfundsperspektiv på social arv og mønsterbrydere ; Perspektiverende betragtninger)

Indhold: Hvad er problembaseret læring? ; Om problemer og problemformuleringer ; At planlægge og styre et PBL-projekt ; Opstart af samarbejdet ; Samarbejde - fra hensigt til handling ; PBL og IT ; Evaluering af det problembaserede arbejde ; PBL i arbejdslivet

Indhold: Lærerens hverdag ; Stille adfærd : årsager og konsekvenser ; Stille adfærd i skolen ; At se elever med stille adfærd : den interaktionssensitive lærer ; Langsomhed i mødet med stille elever ; At udfordre elever med stille adfærd ; Det handler ikke om at lave om på elever med stille adfærd

Indhold: At lære i klarhed og tåge ; Svækkelse af læringsbegrebet ; Læring og læringsglemsel : baggrund, historie og lidt teori ; Læringsglemsel og den metakognitive position ; Læringsglemsel i vuggestuen, i dagplejen og i børnehaven ; Læringsglemsel i skolen ; Læringsglemsel i de unge år ; Læringsglemsel på universitet

Indhold: Curriculum Design and Implementation (Learner-Centered Pedagogy: Teaching and Learning in the 21st Century (Dipu Patel-Junankar) ; Curriculum Design (Holly West, Camille Termini Loftin & Clifford L. Snyder) ; Competencies and Milestones (Mary L. Warner) ; Curriculum Mapping (Carrie A. Calloway) ; Interprofessional Education: What, Why, When and How? (Kevin Lohenry, Désirée Lie, Ashley Halle & Sae Byul (Sarah) Ma)) ; Active Teaching-Learning Methodologies (Problem-Based Learning (Susan Hawkins, Judy Truscott & Alyssa Abebe) ; Team-Based Learning (Victoria Wallace & Lisa Walker) ; Flipping the Classroom Without Tears (Amy A. Nichols) ; Technology in the Classroom (Nina Multak) ; Using Social Media and Big Data to Facilitate Teaching and Learning in Health Professions (Bianca Belcher & Jessica Duff) ; Distance Education Strategies (Susan E. White)) ; Clinical Education (Recruiting and Maintaining Clinical Training Sites (Andrew P. Chastain) ; Simulation in Clinical Education (Natalie Walkup, Carolina Wishner & April Gardner) ; Interprofessional Education in the Clinical Setting (Angel K. Chen, Tamatha Arms, Barbara L. Jones, Jeffrey Okamoto, Noell Rowan & Evaon C. Wong-Kim) ; International Clinical Education (Nicholas M. Hudak, Dennis Clements & Michael V. Relf) ; Service Learning (Hoonani Cuadrado, Sharon E. Connor, Corinne Feldman & Mary Marfisee) ; Creating a Career Development Curriculum: Facilitating Transition to Professional Practice (Bonnie Jo Hanson & Matt Casey)) ; Assessment and Evaluation of Learning Outcomes (Diverse Learner Assessment Strategies (Marie Meckel, Nadia Cobb, Aviwe Mgobozi, Evelien E. Cellissen, Kristen Burrows, Theresa J. Riethle & Htin Zaw Soe) ; Professionalism (April Gardner, Natalie Walkup & Carolina Wishner) ; Learner Assessment and Remediation (Jeanie McHugo)) ; Promoting Diversity, Equity and Inclusion (Equity Pedagogy: Applying Multicultural Education in Health Professions Learning Environments (Kupiri Ackerman-Barger, David Acosta, Debra Bakerjian, Jann Murray-García & Hendry Ton) ; Minority Faculty: Recruitment, Retention and Advancement (Karen Mulitalo, Kupiri Ackerman-Barger, Darin T. Ryujin & Maha B. Lund) ; Achieving Inclusive Excellence (Kenyon Railey, Jacqueline S. Barnett & DeShana Collett)) ; Promoting Leadership and Scholarship (Effective Ways to Promote Scholarship: The Academic Scholarship Portfolio (Douglas Brock & Susan Symington) ; Scholarship Reconsidered for Health Professions Educators (Karl Terryberry & Gerald Kayingo) ; Promoting Academic and Student Leadership (Reamer L. Bushardt, Teri L. Capshaw & Sonia J. Crandall) ; Giving and Receiving Feedback (Craig Keenan) ; Successful Mentoring: Socialization of Faculty and Students (Ruth Ballweg) ; Creating a Faculty and Student Mentoring Program (Michael Estrada & Laura Estrada) ; Managing Up and Managing Down: Getting Along With Others (Ruth Ballweg)) ; Program Operations (Admissions Best Practices (Mariah Kindle & Douglas Brock) ; Legal Matters for the Health Professions Educator (Gerald R. Weniger & John F. Knight) ; Creating a Culture of Restorative Justice (Joao Salm, Gerald Kayingo & Virginia McCoy Hass) ; Work–Life Balance for the Health Professions Educator (Patrick Auth & Michael Howley) ; Mindfulness for Health Professions Educators (Brenda Gustin)) ; Current Trends and Future Directions in Health Professions Education (Postgraduate Fellowships and Residency Programs (Vasco Deon Kidd, Dennis Tankersley & Virginia McCoy Hass) ; Doctoral Education for Physician Assistants: Demand, Design and Drawbacks (Lucy W. Kibe & James F. Cawley) ; Nurturing Social Accountability and Community Engagement (Nadia Cobb, Amy Clithero, Fortunato Cristobal, Julian Fisher, Sarah Larkins, Lyn Middleton, André-Jacques Neusy, Robyn Preston, Simone J. Ross, Roger Strasser & Torres Woolley))

Indhold: Teoretiske og historiske nedslag (Tematisk indføring : universitetsskolen - mellem skole, uddannelse og forskning / Alexander von Oettingen, Dorthe Carlsen og Keld Thorgård. Per Fibæk Laursen: Kursskifte frem mod universitetsskoler. Markus Janssen: Universitetsskoler som spatiotemporale ordninger - indblik i en kvalitativ tekstanalyse af universitetsskolekoncepter. Thomas Dahl: Universitetsskoler - kunnskapsproduksjon i lærerutdanninga? Robert Eskildsen Jepsen: Teori og praksis i læreruddannelsen - en definitorisk afgrund eller en dialektisk gave?). Internationale erfaringer med universitetsskoler (Utvikling av en forskningsbasert og praksisbasert lærerutdanning ved NTNU / Lise Vikan Sandvik og Per Ramberg. Universitetsskoler i Finland - aktuelle perspektiver og fremtidige udfordringer / Auli Toom og Jukka Husu. Peter Gray: Grundprincipper for fremme af partnerskaber mellem universiteter og skoler). Fagdidaktiske projekter og universitetsskolen (Mundtligheden er der jo bare! / Dorthe Carlsen og Max Ipsen. Rune Hansen: Elevopgaver og elevprodukter i matematik. Teori i idrætsfaget / Martin Elmbæk Knudsen og Jesper von Seelen. Er modellering vejen frem? / Claus Auning og Claus Michelsen). Uddannelse og skoleudvikling (Thomas R.S. Albrechtsen: Forskningsengageret skoleudvikling? Universitetsskolernes bidrag til udvikling af læreruddannernes profil og kompetencer - autorisation, autonomi og legitimitet / Lars Breinholt Søndergaard og Jacob Buris Andersen. Leif Moos: På grænserne af didaktiske undersøgelsesfællesskaber)

Indhold: Forskellige pædagogiske grundsyn ; Helhedsmodellen og de didaktiske kategorier ; Elevernes læringsforudsætninger ; Rammefaktorer ; Mål ; Indholdet i undervisningen ; Læreprocessen ; Vurdering ; Opsummering af helhedsmodellen ; Pædagogisk differentiering i lyset af helhedsmodellen ; Projektarbejde i lyset af helhedsmodellen ; Vejledning i lyset af helhedsmodellen ; Læreren som forsker i egen praksis