term.subject="social forsorg"

Indhold: Forord ; Innledning (Sentrale begreper ; Nærmere om bokens kapitler) ; Teoretiske perspektiver på funksjonsevne og funksjonshemming (Historisk bakteppe ; Forankring i en demokratiforståelse ; Tre analytiske nivåer: mikro, meso og makro ; Teorier om funksjonshemming ; Medisinske og sosiale forståelsesmodeller ; Funksjonshemming som interaksjon og relasjon ; Kritisk realisme som teoretisk ramme for fenomenet funksjonshemming ; Relasjonelle modeller) ; Jus og politikk (Likestillings- og diskrimineringsloven ; Plan- og bygningsloven og universitets- og høyskoleloven ; Fortolkning i praksis ; FN-konvensjonen om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne ; EU-direktiv ; Struktur for likestilling og likeverdig tilgjengelighet) ; Etiske perspektiver (Verdsetting av menneskelig mangfold ; Etisk sensitivitet ; Betydningen av etisk teori ; Hva betyr likeverdig? ; Språkets betydning) ; Menneskerettighetsperspektiv («Personer med nedsatt funksjonsevne» som gruppe ; Konkrete rettigheter eller en retningsgivende konvensjon? ; FNs bærekraftsmål: Ingen skal utelates ; Deltakelse som rettferdighet ; Deltakelse i livsløpets faser) ; Metoder for forskning og kunnskapsutvikling (FN-konvensjonen forplikter ; Kunnskapsbasert praksis ; Forståelse og fortolkning ; Samproduksjon av kunnskap ; Gå-intervju ; Kartleggingsverktøy ; Casestudier ; Deltakende aksjonsforskning ; Den virkelige verden eller laboratorium ; Forskning gjennom praksis ; Analyse av datamateriale ; Forskningsetiske overveielser ; Medvirkning og tverrfaglighet) ; Menneskelig mangfold som fortolkningshorisont (Livsløpet ; Mikroperspektiv på tilgjengelighet ; Psykososiale aspekter ved tilgjengelighet og barrierer ; Aldersvennlige lokalsamfunn ; Mangfold som vilkår) ; Tverrfaglige samarbeidsprosesser (Fagpersoners kunnskap om menneskerettigheter ; Tverrfaglig samarbeid som innovasjon ; Medvirkning i faglige og politiske prosesser) ; Samfunnsplanlegging (Tverrfaglige bidrag i planlegging ; Kommunal planstrategi ; Byggteknisk forskrift til plan- og bygningsloven ; Folkehelse ; Ensomhet ; Sosial bærekraft ; Evakuering ; Balanse mellom universell utforming og individuell tilrettelegging) ; Skole og høyere utdanning (Demokrati, ytringsfrihet og medborgerskap i skolen ; Inkludering i utdanningssystemet ; Høyere utdanning ; Pedagogikk for studenter som ennå ikke er studenter ; Rom for læring ; Tilrettelegging for at studenter og ansatte har ulik funksjonsevne ; Hva er barrierene? ; Digitalisering i høyere utdanning ; Et eksempel på utforming av et undervisningsbygg) ; Universell utforming i arbeidslivet (Arbeidsmarked som marked ; Utfordringer med digitalisering ; Rekruttering ; Kultur på arbeidsplassen) ; Helsetjenester og velferdsteknologi (Tilgjengelighet til helsetjenester ; Velferdsteknologi ; Demens) ; Kultur og lokalsamfunn (Tilgjengelighet til kultur og kulturarv ; Restaurering av Eidsvollsbygningen i 2014 ; Steilneset minnested i Vardø ; En raus og inkluderende folkekirke ; Sosial trygghet) ; Avslutning (Friksjon og grenser ; Tilgjengelighet til offentlige rom som demokratisk verdi ; En følelse av medborgerskap)

Indhold: Manglende meningsfuldhed (Søren Salling Weber: Krisens kompleksitet : fem kritiske perspektiver. Når velfærdsstaten intervenerer / af Martin Bachdal Willaa og Theis Petersen. Anita Mac: En skidt praksis : offentlige forvaltningers tilgange til udsatte borgere. Peter Busch-Jensen: Økonomisk rationalitet og meningsfuldhed). Meningsfulde interventionsmetoder (Jo Krøjer: Erindringsværksted : at intervenere i meningsskabelse. Liv Graversen: Meningsfuldhed i fremtidsværksteder med "aktivitetsparate" unge. Peter Hagedorn-Rasmussen: Fjolleri som meningsskabende intervention. Silas Harrebye: Den sociale interventions aktivistiske traditioner og politiske dimensioner)

Indhold: James J. Heckman: Uddannelse, færdigheder og synapser. Anne Kjær Olsen: De fagprofessionelles rolle i tidlig indsats. Line Arnmark: Faglig ledelse af den tidlige indsats i dagtilbud. Evaluering som vejen til et læringsmiljø af høj kvalitet / Signe Bohm og Andreas Hougaard. Mette Skovgaard Væver: En tværfaglig tidlig børneindsats kræver fælles sprog, kompetencer og systematik. Agi Csonka: Forældre : hvad skal vi med dem? Kommunal styring og lokalt ejerskab : kan det lykkes? / Arne Eggert og Lisbeth Due Pedersen. Stina Vrang Elias: Fremtidens kloge uddannelsesinvesteringer handler også om tidlig indsats

Indhold: Innledning ; Områder (Samhandling ; Kunnskap ; Lovgivning og politikk) ; Faser (Barndom og habilitering ; Arbeid og voksenliv ; Aldring og hverdag) ; Kontekster (Før – tre nedslag i rehabiliteringens historie ; Kultur ; Teknologi ; Veien videre)

Indhold: Professionsetik ; Etiske nøglebegreber ; Identifikation af etiske problemstillinger ; Etik som fagområde ; Refleksion over etiske problemstillinger

Indhold: Frygten for at blive anbragt ; Hvad betyder det at være anbragt? ; Sådan er det for mig at være anbragt ; Sådan tror jeg, det er at være anbragt ; At være forælder til anbragte børn ; Skolelæreres forestillinger om og erfaringer med anbragte børn ; Hvad er børns rettigheder? ; Hvordan kan vi informere bedre om anbringelse? : anbefalinger fra børn og unge ; Erfaringer og anbefalinger fra fagpersoner ; Når anbringelse ikke er den rigtige hjælp ; Hvad skal jeg gøre, hvis jeg er et barn og har brug for hjælp?

Indhold: Christina Busk: Introduktion til etik og etik for socialrådgiverproffessionsen. Jens Eistrup: Professionel etik i organisatorisk kontekst. Sisse Schaldemose: Etiske dilemmaer i socialt arbejde. Rasmus Sommer Hansen: Socialrådgivning i krydsfeltet mellem lovgivning og professionsetik ; At tænke klart om etiske problemer - en nedefra-tilgang. Bo Morthorst Rasmussen: Etik i samarbejde på tværs - det handler om at gøre hinanden gode