term.subject="handicappede"

Indhold: Psykologi relateret til mennesker med handicap - det teoretiske perspektiv (Handicappsykologi : en teoretisk introduktion ; Handicap og udvikling : barnet med handicap ; Handicap og udvikling i et livsperspektiv : unge og voksne med handicap ; Handicap i familien - familier med handicap) ; Rundt om forskellige handicapgrupper (Psykisk udviklingshæmning ; Bevægelseshandicap ; Sansehandicap ; Autismespektrumforstyrrelser) Intervention - det pædagogiske og psykologiske arbejde med personer med handicap (Pædagogiske og psykologiske metoder i arbejdet med mennesker med handicap ; Det relationsorienterede arbejde med mennesker med handicap ; Støtte til sprog og kommunikation ; Interventioner i forbindelse med problemadfærd ; Handicap og inkludering

Indhold: Opvækst og tidlig ungdom ; Mit fantasiland Cassiopeia ; Besøg af en poliovirus ; Er jeg blevet lægernes barn? ; Mødet med de voksne på D lige ; Ingen leg, ro når der trænes! ; Hjemme hos familien ; På Geelsgård Kostskole og de oplevelser det gav ; Elev på Egmont Højskolen ; Slået hjem i ludo i Lendum pr. Sindal ; Revalideringsklinikken i Hald Ege ; Boligløs og starten på Beskæftigelsesvejlederskolen ; Solbakkens ungdomsafdeling ; Solbakkens børneafdeling ; Årerne med Isak ; Tiden på Socialpædagogisk Seminarium ; Skelsættende begivenheder ; TV-spillet Knuder ; Mit engagement i Dansk Handicap Forbund ; Teatergruppen Aarhus Kyrkensemble ; Kollektivet Mille Fleur ; Mænd og kærester i kamp og fascination ; Når livet kalder på forvandling ; Plejemor Ullstad i lyst og nød ; Hvad et fysisk handicap også kan indebære ; Samarbejdet med sagsbehandlere i det offentlige ; Erfaringer og samarbejdet med sundhedsvæsenets fagfolk ; Hjælpeordningens sorger og glæder ; Polio tur/retur ; Andet ; Cassiopeia ifølge den græske myte ; Litteraturliste

Indhold: Forord ; Innledning (Sentrale begreper ; Nærmere om bokens kapitler) ; Teoretiske perspektiver på funksjonsevne og funksjonshemming (Historisk bakteppe ; Forankring i en demokratiforståelse ; Tre analytiske nivåer: mikro, meso og makro ; Teorier om funksjonshemming ; Medisinske og sosiale forståelsesmodeller ; Funksjonshemming som interaksjon og relasjon ; Kritisk realisme som teoretisk ramme for fenomenet funksjonshemming ; Relasjonelle modeller) ; Jus og politikk (Likestillings- og diskrimineringsloven ; Plan- og bygningsloven og universitets- og høyskoleloven ; Fortolkning i praksis ; FN-konvensjonen om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne ; EU-direktiv ; Struktur for likestilling og likeverdig tilgjengelighet) ; Etiske perspektiver (Verdsetting av menneskelig mangfold ; Etisk sensitivitet ; Betydningen av etisk teori ; Hva betyr likeverdig? ; Språkets betydning) ; Menneskerettighetsperspektiv («Personer med nedsatt funksjonsevne» som gruppe ; Konkrete rettigheter eller en retningsgivende konvensjon? ; FNs bærekraftsmål: Ingen skal utelates ; Deltakelse som rettferdighet ; Deltakelse i livsløpets faser) ; Metoder for forskning og kunnskapsutvikling (FN-konvensjonen forplikter ; Kunnskapsbasert praksis ; Forståelse og fortolkning ; Samproduksjon av kunnskap ; Gå-intervju ; Kartleggingsverktøy ; Casestudier ; Deltakende aksjonsforskning ; Den virkelige verden eller laboratorium ; Forskning gjennom praksis ; Analyse av datamateriale ; Forskningsetiske overveielser ; Medvirkning og tverrfaglighet) ; Menneskelig mangfold som fortolkningshorisont (Livsløpet ; Mikroperspektiv på tilgjengelighet ; Psykososiale aspekter ved tilgjengelighet og barrierer ; Aldersvennlige lokalsamfunn ; Mangfold som vilkår) ; Tverrfaglige samarbeidsprosesser (Fagpersoners kunnskap om menneskerettigheter ; Tverrfaglig samarbeid som innovasjon ; Medvirkning i faglige og politiske prosesser) ; Samfunnsplanlegging (Tverrfaglige bidrag i planlegging ; Kommunal planstrategi ; Byggteknisk forskrift til plan- og bygningsloven ; Folkehelse ; Ensomhet ; Sosial bærekraft ; Evakuering ; Balanse mellom universell utforming og individuell tilrettelegging) ; Skole og høyere utdanning (Demokrati, ytringsfrihet og medborgerskap i skolen ; Inkludering i utdanningssystemet ; Høyere utdanning ; Pedagogikk for studenter som ennå ikke er studenter ; Rom for læring ; Tilrettelegging for at studenter og ansatte har ulik funksjonsevne ; Hva er barrierene? ; Digitalisering i høyere utdanning ; Et eksempel på utforming av et undervisningsbygg) ; Universell utforming i arbeidslivet (Arbeidsmarked som marked ; Utfordringer med digitalisering ; Rekruttering ; Kultur på arbeidsplassen) ; Helsetjenester og velferdsteknologi (Tilgjengelighet til helsetjenester ; Velferdsteknologi ; Demens) ; Kultur og lokalsamfunn (Tilgjengelighet til kultur og kulturarv ; Restaurering av Eidsvollsbygningen i 2014 ; Steilneset minnested i Vardø ; En raus og inkluderende folkekirke ; Sosial trygghet) ; Avslutning (Friksjon og grenser ; Tilgjengelighet til offentlige rom som demokratisk verdi ; En følelse av medborgerskap)

Indhold: Principles of Assistive Technology ; Technologies that Assist People Who Have Disabilities ; Activity, Human, and Context ; Global Perspective on Assistive Technology : Ethical Issues in Assistive Technology ; Delivering Assistive Technology Services to the Client ; User Input ; Control Interfaces for Assistive Technologies ; Input Accessibility for Mainstream Information and Communication Technologies ; Enabling Function and Participation with Seating Technologies ; Technologies that Enable Mobility ; Technologies That Aid Transportation ; Enabling Manipulation with Low-Technology Assistive Devices ; Electronic Aids to Daily Living ; Robotic Assistive Technologies that Aid Manipulation ; Sensory Aids for Persons with Visual Impairments ; Assistive Technologies for Cognitive Augmentation ; Augmentative and Alternative Communication Systems

Indhold: Foundational Knowledge for Occupational Therapy for Children and Youth (The Occupational Therapy Process in Pediatrics: Overview of Essential Concepts (Heather Kuhaneck & Jane Case-Smith) ; Using Occupational Therapy Models and Frames of Reference With Children and Youth (Jane O’Brien & Heather Kuhaneck) ; Working With Families (Lynn Jaffe, Sharon Cosper & Sarah Fabrizi) ; Occupational Therapy View of Child Development (Natasha Smet, Cheryl B. Lucas, Diane Parham & Zoe Mailloux) ; The Intentional Relationship: Working With Children and Families (Jane O’Brien & Renee Taylor)) ; Occupational Therapy Assessment and Evaluation Methods and Process (Observational Assessment and Activity Analysis (Susan L. Spitzer) ; Use of Standardized Tests and Pediatric Practice (Megan C. Chang & Pamela K. Richardson) ; Evaluation Interpretation, and Goal Writing (Susan M. Cahill) ; Documenting Outcomes (Gloria Frolek Clark)) ; Assessment and Treatment of Occupations (Assessment and Treatment of Feeding, Eating, and Swallowing (Kimberly Korth & Nancy Creskoff Maune) ; Assessment and Treatment of Play (Kari J. Tanta & Heather Kuhaneck) ; Assessment and Treatment of Activities of Daily Living, Sleep, Rest, and Sexuality (Jane Shepherd & Carole Ivey) ; Assessment and Treatment of Instrumental Activities of Daily Living and Leisure (Theresa Carlson, Ashley Stoffel, Mary A. Khetani & Winifred Schultz-Krohn) ; Assessment and Intervention of Social Participation and Social Skills (Claudia List Hilton & Jessica Kramer) ; Assessment and Treatment of Educational Performance (Colleen M. Schneck & Shirley Peganoff O’Brien)) ; Occupational Therapy Approaches (Application of Motor Control and Motor Learning (Jane O’Brien, Patty C. Coker-Bolt & Katherine Dimitropoulou) ; Cognitive Interventions (Angela Mandich, Jessie Wilson & Kaitlyn Carmichael) ; Mobility (Sandy Hanebrink, Lauren Rosen, Lisa Rotelli & Andrina Sabet) ; Assistive Technology (Judith Weenink Schoonover & Jane O’Brien) ; Sensory Integration (Linda Diane Parham & Zoe Mailloux) ; Behavioral Approaches (Renee Watling)) ; Pediatric Occupational Therapy Services (Neonatal Intensive Care Unit (Rosemarie Bigsby) ; Early Intervention Services (Christine T. Meyers & Jana Carson) ; School-Based Occupational Therapy (Susan M. Cahill & Susan Bazyk) ; Transition Services (Dennis Cleary & Andrew Persch) ; Hospital and Pediatric Rehabilitation Services (Brian J. Dudgeon) ; Pediatric Hand Therapy (Jenny Marie Dorich & Karen Harpster)) ; Occupational Therapy for Specific Conditions (Mental Health Conditions (Karen Ratcliff, Patricia Fingerhut & Jane O’Brien) ; Neuromotor Conditions: Cerebral Palsy (Teressa Garcia Reidy, Patty C. Coker-Bolt & Erin Naber) ; Autism Spectrum Disorder (Heather Kuhaneck) ; Trauma-Induced Conditions (Amber Sheehan, Patricia A. Sharp & Elizabeth Warnken) ; Vision Impairment (Mitchell Scheiman))

Indhold:

: On educational inclusion., Foreword / Edwin W. Martin, Jr. -- Definitions and other issues / James M. Kauffman and Jeanmarie Badar -- Inclusion as Idea and its justification in law / Jean B. Crockett -- The inclusion of students with high-incidence disabilities in general education environments / Brian R. Barber and Andrew L. Wiley -- A science of instruction and its implications for students with disabilities / Justin T. Cooper, Terrance M. Scott and Todd Whitney -- Tiered systems and inclusion : potential benefits, clarifications, and considerations / Kathleen Lynne Lane, Mark Matthew Buckman, Wendy Peia Oakes and Holly Menzies -- Disproportionality and inclusion / Adrienne D. Woods, Yangyang Wang and Paul L. Morgan -- An examination of highly-cited research on inclusion / Bryan G. Cook and Lysandra Cook -- Inclusion and students with severe, sensory, and multiple impairments / Jason C. Travers, Heather J. Forbes, Jenee Vickers Johnson and Kevin Ayres -- Inclusion of academically advanced (gifted) students / Carolyn M. Callahan, Jonathan A. Plucker, Stuart Gluck and Carlos Rodriguez -- Inclusion, governments, and nongovernmental organizations / Mitchell L. Yell and David F. Bateman -- The impact of Article 24 of the CRPD on special and inclusive education in Germany, Portugal, the Russian Federation and the Netherlands / Dimitris Anastasiou, Marion Felder, Luís Augusto De Miranda Correia, Alexey Shemanov, Inge Zweers and Bernd Ahrbeck -- Likely legacies of the inclusion movement / James M. Kauffman, Daniel P. Hallaha, Timothy J. Landrum and Carl R. Smith

Indhold: Introduction (Challenges of Special Education (Kaarina Määttä, Tanja Äärelä & Satu Uusiautti)) ; Boosting Belief in Learning among Students with Intellectual Disabilities and Students with Autism Spectrum Disorder (Children with ASD as Members of Social Learning Environments (Seija Kangas, Satu Uusiautti & Kaarina Määttä) ; Viewpoints to Facilitated Communication Methods among People with Autism (Anna-Kaisa Sipilä & Kaarina Määttä) ; A Good Study Path according to Young Adults with Intellectual Disability (Anneli Hermanoff, Kaarina Määttä & Satu Uusiautti)) ; Encouraging Children with Socio-emotional Difficulties (Development of Emotional Coping among Elementary Education Students (Eeva-Liisa Peltokorpi, Kaarina Määttä & Satu Uusiautti) ; How to Raise a Child with a Challenging Temperament? (Mirja Heikkala, Satu Uusiautti & Kaarina Määttä) ; Toward the Pedagogy of Preventing Social Exclusion (Tanja Äärelä, Satu Uusiautti & Kaarina Määttä)) ; Providing Opportunities to Students with Extreme Illnesses (Ex-anorectics’ Experiences of Finding their Appetite for Life (Marika Savukoski, Satu Uusiautti & Kaarina Määttä) ; Going to School with Narcolepsy (Satu Karjalainen, Anna-Maria Nyrhilä, Kaarina Määttä & Satu Uusiautti)) ; New Ways of Collaboration as the Strength of Special Education (Teachers’ Perceptions of the Possibilities of Inclusion (Suvi Lakkala, Satu Uusiautti & Kaarina Määttä) ; Opportunities for Sustainable Education in the Special Education Classroom (Tomi Kankainen, Kaarina Määttä & Satu Uusiautti) ; Strength-based Teaching as the Means to Approach the Most Talented Students (Mari Salmela, Satu Uusiautti & Kaarina Määttä)) ; Conclusion (The Core of Special Education (Satu Uusiautti & Kaarina Määttä))

Indhold: Ut av mørket, fram i lyset. Funksjonshemmede får en egen menneskerettighetskonvensjon. CRPD - overordnede prinsipper og betydning for praksis. Fra ord til handling - iverksetting av konvensjonen. Menneskerettighetene i lys av funksjonshemming. Retten til selvbestemmelse