term.creator="Peter Kjærgaard"

Forlagets beskrivelse: University College of Northern Denmark – UCN – is an education and knowledge institution that educates and qualifies students for a wide range of trades, businesses, and professions in an ever more rapidly changing society. We want our graduates to be ready to participate in and develop the labour market and society of the future. This requires a very particular approach to education. Reflective Practice-based Learning (RPL) forms the base of UCN's study programmes as a shared understanding of learning and teaching. We believe that reflection bridges the gap between theory and practice. That’s why we at UCN continuously work to develop a pedagogical approach to teaching and learning that promotes reflection – thereby creating a high learning outcome. Reflective Practice-based Learning is a common understanding of learning that unites everyone across functions and disciplines. RPL is strengthened, developed and integrated in our daily practice through e.g.: (1) Educational development in all areas. (2) Research projects about RPL. (3) Knowledge sharing and communication, e.g. conferences and seminars. (4) Internal education and skills development. In this White Paper, you can learn more about the theoretical approach to learning and the six pedagogical principles that promote Reflective Practice-Based Learning.

Forlagets beskrivelse: Professionshøjskolen UCN uddanner studerende til en lang række erhverv og professioner i et stadigt mere foranderligt samfund. Vores dimittender skal være parate til at deltage i og udvikle fremtidens samfund og fremtidens arbejdsmarked. Det kræver en helt særlig tilgang til uddannelse. UCN’s uddannelser baserer sig på Refleksiv Praksislæring (RPL). Vi tror nemlig på, at refleksion er nøglen til at koble teori og praksis. Derfor arbejder vi i UCN med at udvikle en professionsdidaktik, der skaber gode rammer for refleksion – og dermed et højt læringsudbytte. Refleksiv Praksislæring er et fælles udgangspunkt og grundlag, der forener på tværs af funktioner og faglige skel. Vi arbejder bl.a. med at styrke, videreudvikle og integrere RPL i den daglige praksis gennem: (1) Udviklingsprojekter på alle uddannelsesområder. (2) Forskningsprojekter om RPL. (3) Videndeling og formidling, f.eks. konferencer og seminarer. (4) Kompetenceudvikling, f.eks. på UCN’s adjunktforløb.

"Der er ikke noget særligt ved 50' erne. Men der er altid noget særligt ved livet. Og lige nu fylder oplevelsen af at have fået meget og være dybt taknemmelig for alt", skriver den 52-årige museumsdirektør Peter C. Kjærgaard

Som det formodentlig eneste dyr i verden går vi mennesker rundt i tøj hver dag for at holde vores nøgne hud varm, mens alle vores nærmeste slægtninge, chimpansen, gorillaen og orangutangen, har lange, tykke hår på hele kroppen

Selv fik Peter C. Kjærgaard kærligheden til naturen ind som dreng. Duften af lyng og vådt sand. Følelsen af knuste muslingeskaller under bare fødder. Vi andre skal genforelske os i naturen, hvis vi sammen skal vende den uhyggelige udvikling, vi befinder os midt i, siger direktøren for Statens Naturhistoriske Museum

Forlagets beskrivelse: University College of Northern Denmark – UCN – is an education and knowledge institution that educates and qualifies students for a wide range of trades, businesses, and professions in an ever more rapidly changing society. We want our graduates to be ready to participate in and develop the labour market and society of the future. This requires a very particular approach to education. Reflective Practice-based Learning (RPL) forms the base of UCN's study programmes as a shared understanding of learning and teaching. We believe that reflection bridges the gap between theory and practice. That’s why we at UCN continuously work to develop a pedagogical approach to teaching and learning that promotes reflection – thereby creating a high learning outcome. Reflective Practice-based Learning is a common understanding of learning that unites everyone across functions and disciplines. RPL is strengthened, developed and integrated in our daily practice through e.g.: (1) Educational development in all areas. (2) Research projects about RPL. (3) Knowledge sharing and communication, e.g. conferences and seminars. (4) Internal education and skills development. In this White Paper, you can learn more about the theoretical approach to learning and the six pedagogical principles that promote Reflective Practice-Based Learning.

Forlagets beskrivelse: Professionshøjskolen UCN uddanner studerende til en lang række erhverv og professioner i et stadigt mere foranderligt samfund. Vores dimittender skal være parate til at deltage i og udvikle fremtidens samfund og fremtidens arbejdsmarked. Det kræver en helt særlig tilgang til uddannelse. UCN’s uddannelser baserer sig på Refleksiv Praksislæring (RPL). Vi tror nemlig på, at refleksion er nøglen til at koble teori og praksis. Derfor arbejder vi i UCN med at udvikle en professionsdidaktik, der skaber gode rammer for refleksion – og dermed et højt læringsudbytte. Refleksiv Praksislæring er et fælles udgangspunkt og grundlag, der forener på tværs af funktioner og faglige skel. Vi arbejder bl.a. med at styrke, videreudvikle og integrere RPL i den daglige praksis gennem: (1) Udviklingsprojekter på alle uddannelsesområder. (2) Forskningsprojekter om RPL. (3) Videndeling og formidling, f.eks. konferencer og seminarer. (4) Kompetenceudvikling, f.eks. på UCN’s adjunktforløb.

Museer Trods massiv forskerkritik er direktør Peter C. Kjærgaard på Statens Naturhistoriske Museum overbevist om, at publikum vinder på, at forskningen nu bliver fjernet fra museet og lagt under Biologisk Institut. Museet få nu slettet sin gæld og kan starte på en frisk